吴冬俊

文章来源:新加坡金沙网址发布时间:2019-05-06浏览次数:22

(吴冬俊:2017年宁波市第五届师德先进个人)成为学生喜爱的良师益友不仅是职业要求,更是价值追求。吴冬俊同志2004年工作以来,担任班主任工作11年,带领数百名学生共同成长。在课内指导学生的专业知识,为学生职业发展打下基础;在课外帮助困难学生解决生活中的难题,引导学生就业,解决成长过程中的困惑,给学生指明奋斗的方向。

一、教学育人

树立立德树人的人才观,在人才培养工作中,以“思想品德”引导“职业道德”,带动学生的职业能力培养。

1、通过竞赛培养学生,在学生参加的全国、省市以上竞赛中,累计获奖50多项,其中学生获省级金银奖20多人,包括中国美术用品设计大赛、中国文具设计大赛、全国高职高专优秀毕业设计、浙江省大学生工业设计大赛、国际竹艺设计大赛、天府宝岛工业设计大赛等,个人获浙江省大学生科技竞赛委员“优秀指导老师奖”。2、负责指导学生设计工作室工作,指导学生参与实际项目,学生参加企业实际项目30多项,累计指导学生特长生30多名;指导学生参与校外企业实习实训,担任校外实训基地的指导工作,学生留企工作10人,多名学生创办公司。3、指导学生进行创新教育,培养学生的创新思维,与学生共同进行新产品创新设计,累计指导学生获各类专利100多项。多项专利成功转让转化,实现产业化,获中央电视台等国内主流媒体报道;1)开发的《一种摩擦式牵引器》获国家知识产权局“发明专利”授权,并成功转化,上市销售;2)开发的《一种绕线插线板》专利被广州同天投资管理有限公司购买,实现产业化,产品由华润万家超市独家经销,销售业绩优秀。4、指导学生参与企业实习,担任宁波天虹文具公司、宁波真和集团、爱特科株式会社、宁波科创工业设计公司、宁波柯怡工业设计公司等多家企业导师,学生职业素养受到企业高度评价。5、重视班集体的班风引导,所带2个班级获得“宁波市大学生先进集体”荣誉称号。6、获“宁波市大学生暑期社会实践先进个人”荣誉称号,带领学生党员深入山区,送文化、送教育,为乡村孩子提供暑假义务支教活动,为乡村敬老院开展文娱活动。7、通过班主任,寝室导师、特长生导师等途径,积累工作经验,收获学生成长的喜爱。学评教保持前列,个人获“宁波市高校优秀思政工作者”荣誉称号。8、指导特长生参加工业创新设计工作室,受到《中国青年报》采访报道。担任学校社团灵动画轩设计社指导老师;积极参加宁波市大学生创新创业成果展,创新成果受到宁波电视台采访。

二、科研服务

积极从事科研服务社会工作,参加省部级项目2项,主持厅级项目2项,主持及参与市局级项目6项,市哲社科课题子课题2项。主持的校企合作案例被评为“宁波市十

大优秀产学研合作案例奖”。 省精品课程《电器产品设计》、省重点教材项目1项、市特色教材项目1项。发表浙大核心论文2篇,作品1件,专著及编著教材3本,论文

4篇。连续3年获宁波市发明创新大赛奖累计14项。担任宁波市工业设计学会秘书长,利用学会平台,联系企业参与专业的建设发展,组织专业教学指导委员会,联系企业接纳学生进行企业实践及毕业实习,与多家企业签订长期的校企合作协议,担任工业产品

创新社会服务团队带头人,所在团队被评为学校优秀教学团队。承担企业项目,挂职企业,负责企业产品的开发项目。与宁波海曙天一产品设计工作室、宁波梦乐婴童用品有限公司、宁波天虹文具有限公司等多家企业开展合作,形成紧密的校企合作关系,累计为企业开发新产品40多项,全部投产。

三、育人思考

1、强调课外教育,培养学生团队意识,引导学生进行团队协作,发挥学生的个性特长,优势互补,进行个性化培养。这一实践在近年的专业竞赛中发挥的作用较为明显,学生对自身的认识更加清晰,对自身的人生规划更为科学,毕业的学生也基本上延续了在校的个性特长,在各自的工作岗位中发挥自身的优势。2、通过分阶段的递进式教育,激励学生对专业的热爱,改变原有的教科书式教学方法,在引导阶段适当降低了知识的难度,以培养学生的自信心为第一任务,这极大地调动了学生的专业信心和学习热情,学生对专业更加热爱。3、通过社会实践过程培养学生职业精神,带领学生参加社会实践,让学生能够在专业学习阶段就能逐步了解社会的需求及岗位能力目标,一方面让学生对职业的方向有心理准备,逐步进行工作岗位的适应性教育,另一方面,培养学生工作的习惯、工作的态度、与人交往的方法等等职业能力,培养敬业爱岗的职业精神,学生的吃苦耐劳收到企业好评。


    四、总结 

    教书育人,育人更重与教书,通过担任专业负责人,班主任,寝室导师、社团导师、特长生导师、专题制作导师等,本人不断积累教学育人的经验,同时也收获学生成长的喜悦。


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